Su hijo va a la escuela primaria: preguntas frecuentes

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¿Qué tipo de ayuda puedo esperar de una escuela?

Los niños pueden necesitar una ayuda muy diferente. Por ejemplo, ayuda para planificar y organizar las tareas escolares o práctica adicional del material. O clases de lectura o matemáticas en grupos reducidos. Y ayuda con la clase de gimnasia o una silla adaptada, por ejemplo. La ayuda se divide en apoyo básico y apoyo extra. Más información en las preguntas: "¿Qué es el apoyo básico?" y "¿Qué es el apoyo extra?".

La escuela investiga qué necesita su hijo en términos de ayuda adicional. La escuela lo hace en consulta con usted, el padre. Suele haber nombres especiales para estas conversaciones. Por ejemplo, consulta multidisciplinar (MDO) o equipo de apoyo (OT). Tras esta investigación y las conversaciones, la escuela elabora una perspectiva de desarrollo (OPP) para su hijo. Para más información, consulta "¿Qué es una perspectiva de desarrollo (OPP)?

 

Si su hijo ya está escolarizado, la escuela utiliza información del profesor sobre cómo van las cosas en clase. Pero también puede pedir información a los cuidadores de su hijo. O información de una escuela o guardería anterior. La escuela siempre pide primero tu permiso. La escuela no puede consultar a otras personas ajenas a la escuela sobre su hijo sin este permiso. La escuela también debe pedir permiso para leer el informe de una investigación. Encontrará más información al respecto en el apartado "¿Qué información debo comunicar a la escuela?

 

A veces resulta que lo mejor para su hijo es un colegio de educación especial o de educación primaria especial. Para ello es necesaria una declaración de admisión (TLV). Más información en "¿Puedo matricular yo mismo a mi hijo en un colegio de educación especial (primaria)?" y "¿Qué es una declaración de admisión (TLV)?

El perfil de apoyo escolar (SOP) es un documento en el que se indica el apoyo que puede prestar la escuela. El apoyo se divide en apoyo básico y apoyo adicional. El perfil de apoyo escolar (SOP) establece qué apoyo básico y qué apoyo adicional ofrece la escuela. La escuela debe elaborar un nuevo perfil de apoyo escolar cada cuatro años. Encontrará el perfil de apoyo escolar en la guía escolar o por separado en la página web del centro. ¿No encuentra el perfil de apoyo escolar? ¿O tiene más de cuatro años? Pídalo al centro escolar. Más información sobre el apoyo básico y el apoyo adicional en las preguntas: "¿Qué es el apoyo básico?" y "¿Qué es el apoyo adicional?".

En una asociación, todas las escuelas de una región colaboran para garantizar una educación adecuada a todos los niños de esa región. El plan de apoyo de la asociación contiene los acuerdos tomados en su región sobre el apoyo adicional. Más información sobre el apoyo adicional en "¿Qué es el apoyo adicional?

No es necesario tener un diagnóstico de TDAH o autismo para que el colegio pueda proporcionar ayuda adicional. Pero un diagnóstico puede ayudar a veces a la escuela a saber qué ayuda necesita su hijo. Piense detenidamente si quiere que su hijo se someta a pruebas y quién se las va a hacer. A veces es necesario un diagnóstico como el de dislexia para poder utilizar ayudas específicas y, por ejemplo, para obtener tiempo extra en los exámenes.

Una escuela debe ser capaz de ayudar a un alumno con los problemas que surgen regularmente. Como problemas de lectura y aritmética. Esto se llama apoyo básico. Algunos centros están especializados en un tipo concreto de apoyo. El perfil de apoyo escolar (SOP) indica qué apoyo básico y qué apoyo adicional ofrece el centro y también cómo lo hace. Más información sobre el perfil de apoyo escolar y el apoyo adicional en las preguntas: ¿Qué son las ayudas extraordinarias? y ¿Qué es un perfil de apoyo escolar?

Si su hijo necesita apoyo básico, se anota en un expediente del alumno. En él se registra el apoyo básico que recibe su hijo. Con qué frecuencia recibe este apoyo y cómo van las cosas. Por ejemplo, si progresa o no. Y si el trabajo práctico adicional le resulta difícil o le va bien. Como padre, siempre puede hablar de las ayudas básicas. Porque aquí también es importante que los padres y la escuela trabajen bien juntos. Pónganse de acuerdo sobre cómo se informarán mutuamente de cómo van las cosas. Pida más información si tiene alguna duda. Y hable de cómo ve a su hijo en casa. ¿Su hijo le habla con orgullo de la ayuda adicional y de cómo van las cosas? ¿O dice que la ayuda adicional le resulta difícil? O tal vez observa que su hijo se preocupa y se siente inseguro. Puede hablar de ello con su hijo. Discuta con el colegio cuál es la mejor ayuda para su hijo. Acuerden cuándo volverán a verse. Y luego hablen de si el apoyo básico de la escuela ayudará a su hijo. O tal vez se necesite otro tipo de ayuda. O tal vez el apoyo pueda interrumpirse en algún momento porque ya no es necesario.

Quizá su hijo necesite más ayuda que el apoyo básico. En ese caso, su hijo puede recibir apoyo adicional. El plan de apoyo de la asociación (SWV) contiene los acuerdos sobre el apoyo básico y el apoyo adicional en su región. Cada asociación lo organiza de forma diferente. Encontrará más información en las preguntas ¿Qué es una asociación? y ¿Qué es un plan de apoyo?", "¿Qué es el apoyo básico? ¿Qué son las ayudas extraordinarias?

Si su hijo necesita apoyo adicional, el colegio debe elaborar un plan con objetivos. Este plan se llama perspectiva de desarrollo (OPP). Lee más sobre este tema en la pregunta: ¿Qué es una perspectiva de desarrollo (OPP)?.

Es importante que los padres y la escuela trabajen bien juntos. Pida más información si tiene alguna duda. Y hable también de cómo ve que le va a su hijo. A veces en las conversaciones se utilizan palabras que son nuevas para usted. No dude en pedir una explicación si no sabe qué significa una palabra. Así podréis discutir juntos cuál es la mejor ayuda para tu hijo. Acuerden cuándo volverán a reunirse. Por ejemplo, podéis hablar de si el apoyo adicional está ayudando a tu hijo. Y si, después de todo, necesita otro tipo de ayuda. O si se puede interrumpir el apoyo. Más información sobre el apoyo con preguntas: ¿Qué es la ayuda básica? y ¿Qué son las ayudas extraordinarias?

Cuando el colegio cree que su hijo necesita ayuda adicional, se mantienen conversaciones con usted como padre. Estas conversaciones son con personas del colegio, como el supervisor interno (IB'er) o el profesor, y con otros expertos. Por ejemplo, un psicólogo, un médico de menores o un logopeda. Estas conversaciones suelen denominarse MDO, que es la abreviatura de consulta multidisciplinar. Como padre, siempre puedes asistir a una MDO. Es importante que tenga voz y voto en el plan de apoyo adicional para su hijo. Usted es quien mejor conoce a su hijo y puede decirnos cómo le va en casa. Juntos hablarán de la solución que mejor se adapte a su hijo.A veces, la escuela también quiere que un profesional sanitario del municipio esté presente en una MDO. O un médico de menores o un funcionario de asistencia escolar (lpa). La escuela te pide permiso a ti como padre. Que estas personas sean (necesarias) en la consulta depende de la ayuda que necesite su hijo.Puede preguntar por qué es necesario que estas personas estén en la consulta. Puede ser una buena idea que su hijo también asista a (parte de) la consulta. También puede llevar a alguien a la consulta. Comuníqueselo al colegio con antelación.

 

A veces es necesario que alguien ajeno a la escuela examine a su hijo para ver qué ayuda adicional necesita. Por ejemplo, un psicólogo o un logopeda. Esto también suele tratarse en una consulta multidisciplinar (MDO). Para las pruebas adicionales, los padres siempre deben dar primero su permiso. También puede preguntar antes Por ejemplo, por qué cree el colegio que es necesario el examen. Quién hará el examen, dónde y cuándo. Aunque el examen lo haga alguien de la escuela o de la organización colaboradora, como padre serás el primero en leer el informe.

La escuela lleva un registro de los progresos de la ayuda adicional en el expediente de su hijo. Al menos una vez al año, la escuela discutirá con usted la perspectiva de desarrollo que ha elaborado para su hijo. También discutirán si la escuela sigue pensando lo mismo sobre cómo se desarrollará su hijo en la escuela. Y si la ayuda que recibe su hijo sigue siendo necesaria de la misma manera. La perspectiva de desarrollo puede ajustarse después de esa conversación con usted. Lea más sobre este tema en la pregunta: ¿Qué es una perspectiva de desarrollo (OPP)?.

En realidad, todos. El profesor es especialmente importante. No sólo porque el propio profesor ayuda a los alumnos, sino también porque es el más rápido en ver si un niño necesita ayuda. Y si es necesario, el profesor llama al supervisor interno (IB'er). En la escuela, el supervisor interno se asegura de que los niños reciban la ayuda que necesitan. Para ello, el supervisor interno ayuda al profesor y a otras personas de apoyo (como un profesor de apoyo). Junto con usted como padre, elabora un plan en el que se indica lo que se necesita. Qué ayuda recibirá su hijo y con qué frecuencia. Y cuándo y cómo se evaluará si la ayuda está ayudando a su hijo. El orientador interno organiza la ayuda y a veces consulta sobre su hijo con el director del centro o con la asociación. Más información en la pregunta '¿Qué es una asociación?.

A veces la escuela no proporciona la ayuda adicional que su hijo necesita. A veces la escuela se califica a sí misma de deficiente. Más información en la pregunta ¿Qué es la timidez de acción?. Esto suele dar lugar a conversaciones sobre cómo proceder. Tal vez su hijo no pueda asistir temporalmente a la escuela (todos los días). Es bueno saber que su hijo sigue teniendo derecho a la educación. El deber de asistencia de la escuela significa que ésta debe proporcionarle educación hasta que encuentre otra escuela que se adapte mejor a su hijo. La escuela no puede dar de baja a su hijo hasta que haya otra escuela en la que usted lo haya matriculado. Un colegio no puede decir que es deficiente en su actuación si aún no se ha elaborado un plan para su hijo: una perspectiva de desarrollo (OPP). Como padre, siempre puedes pedirlo. Más información en el apartado de preguntas: ¿Qué es una perspectiva de desarrollo (OPP)? y ¿Qué significa ser tímido?

Quizá haya otra escuela que se adapte mejor a su hijo. Una que pueda proporcionarle la ayuda que necesita. Podría ser otra escuela primaria, pero también una escuela de educación especial (So) o de educación primaria especial (SSP). La perspectiva de desarrollo debe demostrar que su hijo puede recibir mejor ayuda en otro colegio. La escuela y los padres deben estar de acuerdo. Para la escolarización en un centro de educación especial (primaria), debe solicitarse una declaración de admisión (TLV) a la asociación. Lea más sobre este tema en la pregunta: ¿Qué es una declaración de admisión (TLV)?.

A veces la escuela no ofrece a tu hijo una ayuda suficientemente buena. Como consecuencia, no puede desarrollarse lo suficientemente bien. Esto es lo que la escuela llama deficiencia de acción.

A veces la escuela no organiza una educación adecuada para tu hijo. Entonces la escuela no puede dar a tu hijo la ayuda adicional que necesita. En ese caso, la escuela es deficiente. Más información en la pregunta ¿Qué significa ser tímido?. A veces, el colegio dice que tu hijo ya no puede ir. O usted mismo se da cuenta de que su hijo (temporalmente) no puede asistir a la escuela. Es bueno saber que la escuela sigue teniendo un deber de asistencia. Más información sobre el deber de asistencia en ¿Qué es el deber de diligencia?. Su hijo debe poder seguir desarrollándose. Entonces, junto con la escuela, puedes buscar otras posibilidades. A veces ya no es posible hablar de esto con la escuela. Mira la pregunta '¿Y si realmente no podéis solucionarlo juntos?' A ver qué puedes hacer entonces.

Entrevista con la Fritz Redlschool y la UMCU

Situada junto al Centro Médico Universitario de Utrecht (UMCU), la Fritz Redlschool es una escuela para niños tratados en el departamento de Perspectiva del Desarrollo de este hospital o en otras organizaciones de salud mental. La escuela también tiene plazas para alumnos que se han estancado en casa y/o en la escuela. Los niños están aquí temporalmente y pasan a un lugar adecuado al cabo de unos meses. 

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